SOU CRIANÇA E PRECISO CUIDAR DO MEIO AMBIENTE

É desde muito cedo, já na primeira infância que se inicia a formação da consciência ecológica. É na Educação Infantil que a criança através da vivência, do contato com o Meio Ambiente, começa a ter as primeiras noções da importância de preservá-lo.

Assim o pensamento ecologicamente correto inspira a ação e as mudanças no cotidiano que vão ajudar na preservação e conservação do Meio Ambiente. É de fundamental importância que as crianças tenham contato com a natureza despertando sentimentos e exercitando todos os sentidos. Ver e compreender a natureza como  o resultado de inúmeras relações de causa e efeito a Judá a criança a compreender a importância de preservá-la.

Pensando nisso a turma do Maternal está desenvolvendo diversas atividades relacionadas ao tema.

Objetivo:

Proporcionar aos alunos a visualização e exploração da natureza, ajudando assim a criança a aprender a conviver e respeitar a natureza.

Metodologias

·         Trabalhando com  Histórias

·         Passeios

·         Confecção de cartazes

·         Recorte, colagem, desenhos

·         Pintura com tinta

PINTANDO COM TINTA

RECORTANDO FIGURAS PARA CONFECCIONAR O MUNDINHO

O MUNDINHO QUE QUEREMOS

O MUNDINHO QUE NÃO QUEREMOS

REPRESENTADO A HISTÓRIA: VAMOS ABRAÇAR O MUNDINHO

EXPLORANDO A NATUREZA

RELATÓRIO COLETIVO DO PASSEIO

Família X Escola

     O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar favorece uma relação de confiança dos pais com a escola, que vai se refletir no desenvolvimento físico, intelectual e emocional da criança.

     A escola tem a função de educar, cuidar e ensinar. Por isso se faz necessário que a família procure acompanhar o desenvolvimento da criança em todo processo de aprendizagem, tanto no lar quanto na sua permanência na escola.

    Assim a escola passa a cumprir na sua totalidade seu papel de instituição transmissora, não só dos saberes formais, mas também dos saberes informais repassados pela família primeira educadora da criança.

     Justificativa: a escola precisa educar para a vida, iniciando o seu trabalho com a valorização da criança e de sua família.

     Objetivo geral: o tema será desenvolvido de acordo com os princípios básicos de saberes culturais, conscientizando a criança sobra a importância do núcleo familiar de cada um.

     Objetivos específicos:

·         Identificar os componentes que formam uma família, através de gravuras e fantoches;

·         Conversar com os alunos sobre a harmonia em família, felicidade, sem brigas;

·         Desenvolver a expressão oral através de questionamentos;

·         Desenvolver a coordenação motora, percepção auditiva e expressão corporal através de cantos e dança;

·         Realizar cartaz com figuras da família recortadas de revistas;

·         Fazer um cartaz simulando um ônibus e que os passageiros são as crianças, através de tintas.

Professoras: Monica Fell, Liliane Krug, Jurema Caricini, Ana Piovesan, Elma Etges.

Estagiária: Paloma Sartori.

Pintando a mão com tinta.

Confecção dos passageiros para o ônibus.

Prontos para o passeio.

Pintura com cola glitter.

Porta retrato da família.

Pintura com lápis.

Confecção dos fantoches da família para contação de histórias.

Berçário II unido.

Contando história com fantoches.

Raízes Familiares

No Berçário I as atividades relacionadas às rotinas atendem às necessidades de repouso, afeto, alimentação e higiene. É através delas que se estabelece uma forte relação afetiva entre os bebês e professoras possibilitando que eles sintam-se felizes no ambiente onde estão inseridos. As rotinas disponibilizam recursos indispensáveis para o desenvolvimento integral dos bebês.

A afetividade também faz parte do dia a dia e inicia-se na relação do bebê com a sua família e esta tem papel fundamental para o efetivo desenvolvimento deste sentimento que gera a confiança e a capacidade de relacionar-se com o outro.  É a família que modela e programa o comportamento e o sentido de identidade da criança.

No dia 13/08 o CEI Rosa Branco realizou o dia da família na escola onde teve a oportunidade de apresentar as avaliações das crianças e mostrar suas atividades aos pais, ressaltando que a participação dos pais do BI foi de cem por cento.

Partindo dessa premissa o Berçário I procurou conhecer melhor as pessoas que fazem parte do âmbito familiar de suas crianças através de atividades geradas pela interação escola-família.

OBJETIVOS:                                               

*Promover a integração família e escola;

* Reconhecer os integrantes da família da criança;

*Estimular a oralidade;

*Desenvolver atividades com ênfase na coordenação motora.

METODOLOGIAS:

*Foto da família da criança;

*Confecção de painel utilizando as fotos;

*Estimulação da oralidade;

*Pesquisa com os pais;

*Confecção de árvore genealógica das crianças;

*Manuseio de objetos de encaixe;

*Diversas cantigas enfatizando nomes do convívio da criança.

Fotos de atividades:

Árvore genealógica da família:

Minha família é assim: